13 junio 2012
07 junio 2012
Lotería 7 de Julio Bicentenario del botánico Félix Robillard en nuestra ACPA:
Podéis comprarla en el colegio en el horario habitual de nuestra ACPA.
24 mayo 2012
16 mayo 2012
Sesión informativa Escuela de Verano 2012 hoy miercoles a las 17.30h
Estimados padres y madres, hoy miercoles 16 de mayo a las 17.30h en nuestro colegio se celebrará una sesión informativa para la 2ª edición de la Escuela de Verano. Todo aquel que quiera informarse de precios, actividades, fechas, etc. tiene la oportunidad de acudir.
Os esperamos !!!
18 abril 2012
Escola de Estiu curso 2011-2012:
Este año también tendremos Escola de Estiu como el año pasado, estamos preparando la información para comunicaros en breve los precios y actividades.
Esperemos que sea tan exitosa como el curso pasado gracias a todos vosotros.
31 marzo 2012
Libro Oficial de Semana Santa Marinera:
Desde la Asociación de antiguos alumnos de Escolapios Malvarrosa nos pasan el enlace al Libro Oficial de la Semana Santa Marinera:
27 marzo 2012
Más imágenes de los preparativos y la Fiesta de Fallas 2012:
Podéis ver a continuación dos presentaciones, la primera sobre los preparativos de la Falla en los días anteriores a la fiesta, y la segunda presentación del día de la Fiesta de Fallas, esta vez con fotos que nos ha cedido una madre de un alumno de nuestro colegio.
26 marzo 2012
Descubre la ruta Quetzal
Un
antiguo alumno de nuestro colegio, Guillermo Urios Pastor, ha sido
elegido para participar en la presente edición de la Ruta Quetzal,
que este verano recorrerá el río Magdalena, en Colombia, y
visitarán 22 distintas ciudades y municipios.
Tras
esta primera etapa los expedicionarios se trasladarán a España,
donde zarparán desde Cádiz en el buque “Castilla” de la Armada
Española, para continuar esta aventura.
Para
participar en la misma los expedicionarios son convocados a una
entrevista personal en la Universidad Complutense de Madrid, tras un
riguroso proceso de selección, en donde se les pide la realización
de un trabajo sobre diversos temas elegidos por la organización.
Este trabajo puede realizarse en cuatro distintas modalidades:
investigación, artístico, musical o literario.
Nos
gustaría animar a los jóvenes de 4º de la ESO y de 1º de
Bachiller a participar en futuras ediciones y por ello vamos a
explicar en qué consiste la Ruta Quetzal para aquellos que no la
conozcan, utilizando algunos de los párrafos de la página oficial
de la misma:
En
1979 y por sugerencia de S.M. el Rey de España, Miguel de
la Quadra-Salcedo creó
este programa con el objetivo de consolidar entre la juventud de 16 y
17 años los cimientos de la Comunidad Iberoamericana de naciones
entre todos los países de habla hispana, incluidos Brasil y
Portugal.
Ruta
Quetzal BBVA es un viaje "iniciático", "ilustrado"
y "científico", en el que se mezclan cultura y aventura.
Gracias a él, más de 8.000 jóvenes de diferentes
nacionalidades han vivido esta experiencia en sus 26 anteriores
ediciones
Pero
sobre todo Ruta Quetzal BBVA es una experiencia formativa en la que
los participantes además de ampliar sus conocimientos, desarrollan
un espíritu de cooperación internacional, con el fin de crear
una nueva y más real escala de valores, que va más allá de la
riqueza y la pobreza.
La
expedición es desde 1990 un programa cultural declarado de "Interés
Universal" por la UNESCO.
Para
más información os animamos a consultar la página oficial de la
misma:
21 marzo 2012
Charla de Bea Tomás del pasado martes 13 de marzo:
El pasado martes 13 de marzo BEA TOMAS, médico y voluntaria de
la Fundación Itaka Escolapios en La Romana (República Dominicana), ofreció dos
charlas a las familias de Escuelas Pías Malvarrosa, en las que nos contó en
primera persona como se hace posible el que las pequeñas colaboraciones de este
lado del mundo lleguen sin pausa a su destino (La Romana) y sin intermediarios,
de persona a persona.
Desde la Acpa se trabaja en un proyecto de
hermanamiento con el Taller de la Mujer de La Romana al que animamos a
colaborar a todas las familias.
20 marzo 2012
09 marzo 2012
07 marzo 2012
Charla de Bea Tomás el próximo martes día 13 en nuestro colegio:
Desde hace varios años, nuestro
colegio, a través de la Fundación
Itaka-EscolapiosLa Romana , para que se
produzcan estas y muchas otras "primeras veces". Por eso, para
contarnos más de estas historias que, gracias a esa colaboración, siguen
sucediendo cada día el PROXIMO MARTES
DÍA 13 a las
15,30 horas y a las 19,30 horas BEA TOMÁS (Voluntaria de la Fundación
Itaka-Escolapios
El primer día de escuela de Érica en el prescolar de Caleta donde
ella y sus compañeros encuentran ese espacio de seguridad que todo niño
necesita para crecer.
El primer columpio para Johana, que vive en el barrio de Maria
Trinidad Sánchez y que a sus 11 años vuelve a tener permiso para ser niña y
dejar, al menos por un rato, de ser la mamá de su hermanita y la cuidadora de
su abuela.
La primera vez que Fátima se sintió "alguien" para sus
vecinos, en una sociedad donde la mujer y más si es de origen haitiano, no es
nadie para nadie. Hoy ella forma parte de la asociación de vecinos de Brisas
del Mar y participa en la transformación de su barrio.
La primera vez que Diosmery sostiene la cabecita en la consulta de
Pediatría de Cumayasa, donde acude cada quincena desde que nació con algo más
de un kilo de peso, para sus revisiones y donde la vemos crecer fuerte y sana
junto a su hermana gemelita y su mamá.
Teatro para adultos "Educador Social en Alaska" en Sala Russafa:
Recordamos a nuestros asociados que el precio de la entrada de las funciones de Teatro para adultos presentando en taquilla el carnét de socio de ACPA Escuelas Pías Malvarrosa es de 10 €.
06 marzo 2012
Gema García: "El acoso escolar ha pasado a las redes sociales"
Noticia Publicada en La Vanguardia.com 5/03/2012: http://www.lavanguardia.com/vida/20120305/54264211449/gema-garcia-acoso-escolar-redes-sociales.html
La fiscal delegada del área de menores en la Comunidad Valenciana advierte de que los padres son "analfabetos de la red"
La fiscal delegada del área de menores en la Comunidad Valenciana advierte de que los padres son "analfabetos de la red"
La entrevista surge a partir de una conferencia que la fiscal Gema García, responsable del área de menores en la Comunidad Valenciana, realizó en el colegio Esclavas de María de Valencia. Un acto en el que se evidenció la profunda inquietud de los padres de jóvenes adolescentes ante un fenómeno en el que parecen sentirse desbordados: las actitudes delictivas que se detectan en internet y, en especial, en las redes sociales. García lo advierte: "Internet no es malo, lo malo es que algunos hacen un mal uso de este formidable canal de comunicación". Pero subraya que el acoso escolar se está trasladando a esas mismas redes sociales y que aumentan los casos del denominado grooming, o acoso sexual a menores en la red.
En esa conferencia se vio como conforme explicaba usted los riesgos de la red, a algunos padres les cambiaba la cara.
Pero es que estamos hablando de que muchos padres somos analfabetos informáticos, y ese analfabetismo es una gran desventaja que nos resta capacidad para entender qué ocurre. Yo les puse el ejemplo de que llevo un teléfono móvil normal sin internet, mientras que mi hija lleva un smartphone.
En esa conferencia usted describió que el acoso escolar aumenta en las redes sociales.
Es lo que los ingleses denominan ciberbullying y sí está en aumento. Hasta la existencia de internet, el acoso escolar se producía casi exclusivamente en el ámbito del colegio. Pero ahora los jóvenes se comunican en la red, están todos en esa comunidad virtual y en ella se produce ahora el acoso escolar. Hay más casos y son más graves.
¿A qué se refiere?
Es más grave porque la continuidad del insulto, la vejación, es mayor. Lo detectamos cuando nos llegan padres con pantallas capturadas para denunciarlo. Pero tiene lógica. El acosador o acosadores creen que funcionan desde el anonimato, desde el rincón de su casa, y pueden ensañarse más con la víctima; se envalentonan. En persona el insulto o la vejación puede ser matizado por la propia presencia física. Además, es más cruel por dos razones: en ocasiones se cuelgan fotos de las víctimas con la clara voluntad de ofenderlas o ridiculizarlas, y una cosa es que a un chaval le acose uno o unos pocos alumnos, pero en la red todo el mundo puede ver ese acoso, lo que es más humillante para la víctima. Es un acoso que se hace, además, con todos los soportes, pantalla, tableta o teléfono móvil.
Advirtió del aumento de casos de acoso sexual a menores en internet.
Es lo que se conoce como grooming. Pero es que de alguna manera es inevitable: en la medida en que más gente participa de las redes sociales, más desalmados se aprovechan de la inocencia de los menores para sacar provecho. Es asombroso cómo la edad en la que los jóvenes se incorporan a internet es cada vez menor; y su propia ingenuidad, lógica por su edad, es también la mayor amenaza.
Usted reclama a los padres que eduquen a sus hijos a activar lo que denomina "la señal de alarma".
Sí, y eso significa que debemos tomarnos en serio la formación de padres, alumnos y profesores para generar mecanismos de defensa de los más pequeños ante los peligros de internet. Al final, el menor debe aprender a acudir a los adultos cuando detecte algo extraño de ese nuevo amigo que igual es un adulto con identidad falsa.
02 marzo 2012
Concierto bajo la dirección de nuestro querido profesor Miquel Juan:
El proper dissabte, dia 3 de març, a
les 18'45 h, al Teatre El Micalet de València, la J. Orquestra Salvador Giner,
baix la meua Direcció, li ret un homenatge al que va ser durant molts anys el
seu Director Titular Salvador Porter, i que ens va deixar el passat 25 de
desembre.
Per a este concert, un bon nombre
d'alumnes seus ens acompanyaran per interpretar un repertori que a ell li
agradava molt i que inclou obres de Mozart, Bach, Beethoven, Martin i Soler i
Brahms, entre altres.
Seria un plaer que ens acompanyares en
este concert, tot i que la emotivitat del acte farà que siga una actuació
inolvidable.
T'esperem.
Miquel Juan
Director de la J. Orquestra Salvador
Giner
28 febrero 2012
Teatro del 1 al 4 de marzo en Sala Russafa:
Recordamos a nuestros asociados que el precio de la entrada presentando en taquilla el carnét de socio de ACPA Escuelas Pías Malvarrosa es de 10 €.
26 febrero 2012
El valor del esfuerzo:
Noticia publicada en El Pais.com en nov. 2005
El valor del esfuerzo
Los expertos coinciden en que la motivación es condición indispensable para que el alumno se esmere con sus estudios.
Se dice que en la escuela se ha perdido el valor del esfuerzo. Y a menudo se achaca a la falta de algunos exámenes. Los expertos coinciden, sin embargo, en que es necesario que el alumno esté interesado por lo que estudia y cómo lo estudia. La motivación requiere entrever un futuro que merezca la pena.
Esfuerzo. Esta palabra, aparentemente sin esquinas, encierra más de un ángulo en el mundo educativo. Todo el mundo sabe que cualquier logro requiere, al menos, un mínimo esfuerzo, pero si esta palabra aparece en determinados contextos algunos rememoran tiempos peores; otros, sin embargo, lamentan su pérdida. ¿Se ha perdido, de verdad, el esfuerzo en la escuela? ¿Cómo se fomenta el esfuerzo, nace por sí sólo? Entre el pasar de todo y la letra, con sangre entra hay muchos matices. Un grupo de expertos pedagogos expone aquí sus opiniones sobre el esfuerzo, la disciplina y la motivación.
M. FERNÁNDEZ ENGUITA "No debería ser objeto de polémica"
"El que no trabaja no come. Es un lema universal que han suscrito personas tan distintas como san Agustín y Lenin. Nuestra sociedad no vive del aire, ni del maná, sino del trabajo y del ahorro", opina Mariano Fernández Enguita, catedrático de Sociología de la Universidad de Salamanca. La escuela, dice, "puede y debe" encargarse de sembrar esta idea. "Esto no debería ser objeto de polémica entre la izquierda y la derecha".
Pero advierte que lo anterior "no tiene nada que ver con los métodos de evaluación tradicionales, y aquí es donde resulta más difícil ponerse de acuerdo. El esfuerzo se asume y se aprende, sobre todo, cuando la tarea tiene sentido". No cree que una "pedagogía del esfuerzo" dependa del número ni de la frecuencia de los exámenes sino "del sentido del trabajo y del ejemplo de los profesores", añade.
A su juicio, "vincular la pedagogía del esfuerzo a la selectividad, que es lo que hacen quienes cifran el problema en si hay más o menos exámenes, más o menos repeticiones, o si éstas tienen lugar al cabo del curso o del ciclo, es otra cuestión. En realidad es tanto como decir: los que no llegan hasta el final en esta carrera es simplemente porque no se esfuerzan, y ahora llegan demasiados a pesar de no haberlo hecho. A la clase media y alta le gusta pensar que está ahí porque se lo ha ganado y sólo por ello, pero eso tiene poco que ver con la realidad", explica. "Hablando de esfuerzo, la cuestión es que también se esfuercen el centro y el profesor, dedicando más recursos y tiempo a los alumnos que lo necesiten. Entonces, y sólo entonces, podrán exigir que su esfuerzo sea correspondido".
FERNANDO G. LUCINI "No ayudan los programas que venden éxito fácil"
"El esfuerzo es un valor en crisis", señala el maestro y pedagogo Fernándo González Luicini, experto en educación en valores. Pero aumentar el número de exámenes "es un camino inútil, un alumno no se esforzará más por eso, porque el esfuerzo depende de la motivación y de la confianza o esperanza en el futuro", sostiene. Pero lamenta que la juventud "está perdiendo la capacidad de soñar en horizontes que merezcan la pena, inmersos en el materialismo y la mediocridad cultural". En nada ayudan, añade, programas televisivos que venden éxito fácil. La escuela reproduce modelos sociales y se están sobrevalorando la eficacia y la rentabilidad, que en las aulas se traduce en cantidad de contenidos mientras se pierde la motivación por el aprendizaje. Influyen en ello las formas de enseñar, dice, pero tampoco ayuda el reconocimiento que las familias otorgan al profesorado. "Les interesa si el niño va bien en matemáticas, pero no si el maestro cultiva en el crío su inteligencia emocional". "Hay que educar en el esfuerzo, sí, pero hay que saber cómo", concluye.
FLORENCIO LUENGO Ni permisivos, ni rigurosos
"No hay ninguna teoría del aprendizaje que no relacione el esfuerzo y su influencia en el nivel de éxito o fracaso del alumnado, pero tampoco es el elemento único y determinante", comienza Florencio Luengo, pedagogo y coordinador general del proyecto de escuelas democráticas Atlántida. Cree que, para fomentar el esfuerzo, hay que conjugar tres variables. Primero, "resistirse al modelo de éxito fácil que a diario preconizan campañas mediáticas, combatirlo en casa y en la escuela". Segundo: "Hay que cuestionar el modelo de enseñanza que trata de instruir de forma homogénea a un alumnado muy diverso. Conviene acercarse al aprendizaje que facilita tareas prácticas, de cierto éxito, para ir después aumentando su complejidad". Y, por último, considera que "la familia debe actualizar su formación, con apoyos, en el tratamiento de etapas como la infancia y la adolescencia para superar modelos excesivamente permisivos y excesivamente rigurosos o punitivos", concluye.
CÉSAR COLL La escuela como refugio de los valores
"Sin esfuerzo no hay aprendizaje,pero el esfuerzo no es gratuito", dice el catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Barcelona César Coll. "El esfuerzo no es una condición sino el resultado de un proceso en el que interviene la motivación del alumno. Se esforzará si piensa que vale la pena, por tanto, es un problema que se traslada a los profesores y al sistema educativo". Los alumnos, opina, deben darle sentido a lo que aprenden. "Siempre ha habido profesores magníficos que han conseguido eso", pero también hay que tener en cuenta, dice, que a todos los alumnos no les sirve la misma receta. "Hay también un problema de cultura", resume: "No se puede estar lanzando mensajes del tipo 'aprenda inglés en cuatro días y sin esfuerzo". En contra de lo que se oye a veces, Coll cree que la escuela es "de los pocos sitios donde se cultiva todavía esa cultura del esfuerzo. Ahí sí, y no en los discursos políticos. Hay motivo de preocupación, sí, pero quizá en la escuela se intenta que la distancia entre lo que se predica y lo que se hace sea más corta".
SENADOR PALLERO Valorar el trabajo diario
"Les damos más de lo que necesitan y así les adormecemos su voluntad y su garra", señala este orientador educativo, experto en pedagogía del esfuerzo. Por otro lado, dice Senador Pallero, "no valoramos el trabajo que hacen a diario y así nos encontramos con que se abandonan y lo dejan para el final". Trabajar el esfuerzo requiere una gran tarea diaria para el profesor: "Valorar el trabajo diario en clase, concretar contenidos, planificar, acordar con el resto del profesorado sobre lo que pueden y tienen que hacer los alumnos, adaptar la enseñanza a lo que son los chicos y no a lo que querríamos que fueran, valorar el hacer más que el recordar, potenciar el trabajo cooperativo y desarrollar hábitos de convivencia podría ayudar a que se desarrollen sus voluntades", resume como receta. Educación.
25 febrero 2012
Este fin de Semana en "Sala Russafa" Teatro para niños/as:
Este fin de Semana en "Sala Russafa" Teatro para niños/as
Sábado 17:00h y Domingo 12:30h
!OS ESPERAMOS!
23 febrero 2012
El Teatro Los Duendes ofrece dos únicas funciones de Titirijuegos:
DOMINGOS
26 DE FEBRERO
Y
4 DE MARZO
A
LAS 18.00 HORAS
Plaza Iglesia de
Vera
Gran Canaria y
Mendizábal - Bº de la Malvarrosa
Autobuses 1, 2, 19,
30 y 31
20 febrero 2012
El niño deportista de élite, ¿esclavo o tirano?:
Extracto de la publicación en El País Sociedad del 14/02/2012:
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/02/13/vidayartes/1329162968_069086.html
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/02/13/vidayartes/1329162968_069086.html
“Marisa. Mi sombra fiel en todos los torneos hasta que cumplí los 20 años, es una mujer de carácter fuerte, y para ella la disciplina y la victoria pasaban por delante de cualquier otra consideración, cuando tal vez lo que yo hubiera precisado eran unas palabras de cariño”, escribe sobre su madre Arantxa Sánchez Vicario, ex número uno del tenis, en ¡Vamos!, su biografía, que presenta hoy. “Está claro que fracasamos con ella”, le contesta la aludida a través de un comunicado. “Nosotros vivimos 20 años por y para ella. Lo dejamos todo de lado e hipotecamos nuestra vida y nuestro matrimonio”.
Las dos frases retratan la ruptura de una familia. No es un caso único. Hay deportes que han cambiado su reglamento para legislar sobre los padres. Clubes que les prohíben tajantemente el acceso a los entrenamientos. Jueces que le han otorgado a un deportista la emancipación para evitarle la mala influencia de sus progenitores. Cuando un niño se profesionaliza y lucha por alcanzar el éxito en el deporte, su relación con el núcleo familiar corre el riesgo de verse alterada, según los psicólogos deportivos, que resumen las dos posibilidades más extremas en dos expresiones: el niño tirano, que acaba dominando a sus padres desde su éxito y sus millones, y el niño sobrepresionado, que es el que sufre las expectativas de estos y su control asfixiante.
“Lo que ha ocurrido en este caso, visto desde fuera, no es una cosa tan extraña”, dice José Manuel Beirán, plata olímpica en baloncesto, exjugador del Real Madrid y psicólogo deportivo, que no deja de señalar los beneficios del deporte para la formación de la personalidad de la mayoría de los niños. “En deportistas que empiezan tan pronto a nivel profesional, los padres tienen que estar encima, y a veces, con la mejor intención, crean expectativas irreales que derivan en situaciones de riesgo”, prosigue. “Los deportes en los que se empieza a competir pronto, como el tenis, son especialmente peligrosos. El padre acaba convirtiéndose en una fuente de estrés para el niño, quien, en esa etapa, vive para quedar bien con el padre, y siente que no juega un partido, un torneo, sino que juega para conseguir que el ambiente en casa sea mejor, o por el amor de sus padres”, continúa. “Los niños que triunfan en deportes de elite renuncian a una serie de cosas de las que no se dan cuenta hasta más adelante. Arantxa, por ejemplo, compitió desde muy pequeña. A las niñas, además, los padres las siguen más, hasta que se independizan. Es importante que la familia le ponga los pies en el suelo al deportista, que le proporcione un equilibrio emocional, pero hay padres que ven la carrera de sus hijos como una prolongación de la suya, que ven los éxitos del hijo como propios”.
14 febrero 2012
10 febrero 2012
Aplazamiento de la 4ª Sesión del Programa Rostro al 25 de febrero:
Estimados
amigos y amigas:
Con dolor y esperanza os comunicamos que nuestro hermano P. Federico Moliner ha fallecido en el día de hoy (10 feb.). El P. Provincial, considerando que los ponentes eran de la Casa y siendo posible su aplazamiento, nos pide que traslademos la 4ª Sesión de Rostro al SÁBADO 25 de FEBRERO. Agradecemos la buena disposición de Paco Molina y Carlos García y os invitamos a compartir con nosotros la despedida a la Casa del Padre de nuestro hermano Federico mañana sábado a las 11 h. en la Parroquia San José de Calasanz, en la calle Carniceros. Gracias por vuestra comprensión y vuestra oración.
Programa ROSTRO.
Fallece a los 48 años Enrique Moreno Bellver, futbolista y ex alumno de Escolapios Malvarrosa:
Enrique Moreno era antiguo
alumno de Escuelas Pías Malvarrosa y sus hijos también. Ex jugador de los clubs de futbol Valencia CF, Rayo Vallecano y Valladolid. Tenía 48 años.
El ex futbolista Enrique Moreno Bellver falleció este
miércoles, a los 48 años, según confirmó el Valencia, mediante un comunicado a
través de su web oficial. "El Valencia CF desea expresar su más sentido
pésame a los familiares, amigos y allegados del que fuera jugador del primer
equipo Enrique Moreno Bellver", reza el comunicado.
Nacido en Valencia (6/9/1963) el defensa se crió en
las filas valencianistas desde muy pequeño y llegó al primer equipo la
temporada 81/82, en el que permaneció hasta el curso 1984/85. La temporada
siguiente se marchó al Rayo Vallecano, donde estuvo una campaña en Segunda División,
ante de volver a la máxima categoría en las filas del Real Valladolid, en el
que se retiró en 1992.
Desde nuestra ACPA expresamos nuestro más sentido pésame a la familia y allegados.
01 febrero 2012
Celebración del Día de la Paz. Enero de 2012:
Os dejamos algunas imágenes del Día de la Paz que celebraron alumnos y profesores de Escolapios Malvarrosa el pasado día 30 de enero.
30 enero 2012
Los centros educativos toman la iniciativa en la sensibilización intercultural de sus alumnos:
El conseller de Justicia y Bienestar Social y presidente de FUNDAR, Jorge Cabré, ha dado a conocer el balance de la campaña “Solidaridad en el Aula”, correspondiente al primer trimestre del curso escolar 2011-2012: “29 Centros Educativos Solidarios, han organizado 41 actividades dirigidas a potenciar entre sus estudiantes valores de interculturalidad, voluntariado y solidaridad”, ha detallado.
Conciertos solidarios e interculturales, bibliotecas solidarias, jornadas de convivencia intercultural, apoyo a iniciativas de voluntariado, celebraciones del Día Mundial de las Personas Discapacitadas, proyectos de Cooperación Internacional… “los Centros Educativos Solidarios se han volcado en el primer trimestre de curso en organizar actividades, Veintisiete de las cuales han recibido financiación de FUNDAR, la Fundación de la Solidaridad y el Voluntariado de la Comunitat Valenciana”, ha explicado Cabré.
Se trata de los institutos de Educación Secundaria La Senda de Quart de Poblet, La Canal de Petrer, Valle de Elda de Elda, Nit d´Albà de Elche, Callosa d´en Sarrià de Callosa d´en Sarrià, Isabel de Villena de Valencia, Ricardo Marín de Cheste, Monserrat Roig de Elche, Nº1 de Jávea, L´Almadrava de Benidorm, J. Bautista Porcar de Castellón, Mutxamel de Mutxamel, L´Arabí de Alfàs del Pí, Carles Salvador de Aldaia, La Moreria de Mislata, Molí del Sol de Mislata, Músic Martí i Soler de Mislata, La Serranía_Sección de Chelva de Chelva, La Plana de Castellón, Professor Broch i Llop de Vila-Real, Nº 26 Misericordia de Valencia, la Secció IES Serra d’Espadà de Onda, el EFA La Malvesia de Llombai, les Escoles Pies de Gandia y los Colegios San José Obrero de Orihuela, Sagrado Corazón de Mislata, Palma-La Cañada de Paterna, Santa Cruz de Mislata y Escola La Masia de Museros.
Las iniciativas han contado con la colaboración de más de 30 entidades de voluntariado cercanas a los centros, como Cáritas, Asociación del Pueblo Saharaui, Asociación Vega Baja Acoge, Save the Children, ACSUD-Las Segovias, Fundación Vicente Ferrer, Jarit Asociación Civil, Fundación Juan Bonal, Hermanas de Santa Ana, Escoles de Nicaragua, ASPRODIS, UPAPSA, Amnistía Internacional, Infancia sin fronteras, Mensajeros de la Paz o Fundación Itaka Escolapios. Fruto de esta colaboración, más de 10.000 miembros de la comunidad educativa han participado en las actividades organizadas.
Premio a la mejor iniciativa
Las Iniciativas Propias son actividades organizadas iniciativa de los propios centros educativos, en colaboración con entidades de su entorno, y pueden requerir financiación de Fundar. A final de curso los colegios e institutos de Secundaria que forman parte de la Red de Centros Educativos Solidarios, 100 este curso, eligen la mejor Iniciativa Propia, que recibe un Premio, dotado con un cheque para la adquisición de material deportivo o escolar.
FUNDAR, la Fundación de la Solidaridad y el Voluntariado de la Comunitat Valenciana, es una entidad participada por la Conselleria de Justicia y Bienestar Social y por la Fundación Bancaja.
Noticia extraida de Las Provincias.es
23 enero 2012
Reunión para la constitución de la Asociación de Antiguos Alumnos de Escuelas Pías Malvarrosa:
El pasado 15 de enero se celebró, como ya avisamos con anterioridad en su momento, una reunión para sentar las bases de la constitución de la Asociación de Antiguos Alumnos de Escolapios Malvarrosa. Se
contó con una asistencia de unos 20 antiguos alumnos que representaban 10
promociones. Dos antiguos alumnos excusaron su no asistencia. Asistió también a
la reunión el Titular del colegio José Luis Zanón y Emilio Benavent que se
ocuparon de moderar la sesión.
Entre
los asistentes también estaba Remigio Pons y Agustín Abarca (Acpa EPM).
Se
formó la Junta Directiva de la naciente asociación y a continuación a propuesta
de José Luis Zanón se hizo una tormenta de ideas que se irán puliendo en las
próximas reuniones.
Miguel
Ángel Belenguer se encargará de tramitar la legalización de la Asociación de
Antiguos Alumnos.
Se
avisará de la próxima reunión.
Entrega del 3º premio de Belenes organizado por FCAPA Valencia:
El
pasado 21 de diciembre Mari Carmen Hernandez, compañera nuestra de la Junta de la ACPA Escuelas Pías Malvarrosa y su hija María Valero, alumna de nuestro Colegio, acudieron a recoger el 3º premio con una dotación de 100 euros
del concurso de Belenes que organizó estas navidades FCAPA
Valencia. En las fotos se puede ver a María Valero de 5º curso recogiendo el premio bajo la batuta del profesor
Pascual Pastor.
20 enero 2012
Taller de marionetas en Sala Russafa este domingo 22 de enero:
HOLA AMIGOS y AMIGAS!
Este Domingo os proponemos, además de la función de Teatro para Niños y Niñas, un Taller de Construcción de Marionetas!!
Taller a las 11h (durará 60 minutos) Función de Teatro a las 12:30h
Si estáis interesados hay que reservar ANTES DE ESTE JUEVES 19!!
Los Precios son: Sólo Taller: 5 euros (los adultos no pagan) Sólo función: 6 euros (todos)
Y Taller + Función: 10 euros.
Más información y Reservas en el 963.415.216 (de 9 a 17 horas) o en salaruzafa@arden.es
OS ESPERAMOS!!
12 enero 2012
09 enero 2012
Taller de la Mujer: III Jornada del programa ROSTRO 17 de diciembre de 2011:
El sábado 17 de diciembre con motivo de la tercera jornada del Programa ROSTRO, que se viene celebrando en el Colegio Calasanz, intervinieron el P. Víctor Gil, escolapio y Pedro Jara, laico, que hablaron sobre las claves de la espiritualidad calasancia ¿Qué significa vivir y educar hoy al modo de Calasanz?, al que asistió, como en sesiones anteriores, una buena representación de Escuelas Pías Malvarrosa. Aprovechando la entrada, salida y los intermedios nuestra asociación instaló un puesto con artesanía autóctona realizada por el Taller de la Mujer de La Romana. Agradecemos a todos-as su colaboración.
Podéis
ver a continuación fotografías del puesto instalado con muestras de la
artesanía que realizan en el taller de la mujer de La Romana (República
Dominicana) y de la Eucaristía que cerró la tercera jornada del Programa ROSTRO.
Nuevo carnet de la ACPA
¡Tenemos un nuevo carnet! Junto a la felicitación navideña os hicimos llegar vuestro carnet de asociado. Además de tener constancia de la pertenencia a la Asociación, os permite obtener descuentos en aquellas entidades con las que tenemos concierto (teatro El Musical, Ros Casares) y en las actividades organizadas por la propia Asociación: Escoleta Matinera, Paella de Fin de Curso, Escola d'Estiu, etc.
Imágenes del Belén Viviente 2011-2012 de Infantil:
Os dejamos unas entrañables fotos del Belén Viviente que se celebró en el Salón de Actos de nuestro colegio el pasado jueves 22 de diciembre con los alumnos de infantil.
05 enero 2012
Convocatoria antiguos alumnos Escuelas Pías Malvarrosa el domingo 15 de enero:
CONVOCATORIA. REUNIÓN ANTIGUOS ALUMNOS
Domingo 15 de Enero
11,30 Horas.
Salón de Actos Escuelas Pías Malvarrosa.
La convocatoria se hace a todos/as las promociones que han pasado por Escuelas Pías Malvarrosa en los últimos 49 años. Como asunto central se tratara la constitución de la Asociación de Antiguos Alumnos de Escuelas Pías Malvarrrosa.
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